Prácticas docentes para promover una educación inclusiva

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Una constante en las políticas educativas en México ha sido el garantizar una educación de calidad para todos como parte de un derecho humano universal; actualmente, los modelos y enfoques teóricos abogan por una inclusión educativa que promueva el acceso a la educación. Esta investigación tiene como objetivo describir prácticas docentes inclusivas que emplean los egresados de la Facultad de Pedagogía-Región Veracruz de la Universidad Veracruzana-México, que actualmente se encuentran laborando en nivel primaria. La metodología desarrollada fue cuantitativa, de corte transversal y alcance descriptivo. Entre los resultados se encontró que los egresados consideran estar implementando un enfoque inclusivo en sus prácticas, aunque les falta recibir formación para desarrollar una educación inclusiva eficiente, pues desconocen si sus prácticas son efectivas

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.