Designing, implementing and testing an intervention of affective intelligent agents in nursing virtual reality teaching simulations—a qualitative study
Rattachement africain : gb. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Emotions play an important role in human-computer interaction, but there is limited research on affective and emotional virtual agent design in the area of teaching simulations for healthcare provision. The purpose of this work is twofold: firstly, to describe the process for designing affective intelligent agents that are engaged in automated communications such as person to computer conversations, and secondly to test a bespoke prototype digital intervention which implements such agents. The presented study tests two distinct virtual learning environments, one of which was enhanced with affective virtual patients, with nine 3rd year nursing students specialising in mental health, during their professional practice stage. All (100%) of the participants reported that, when using the enhanced scenario, they experienced a more realistic representation of carer/patient interaction; better recognition of the patients' feelings; recognition and assessment of emotions; a better realisation of how feelings can affect patients' emotional state and how they could better empathise with the patients.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Designing, implementing and testing an intervention of affective intelligent agents in nursing virtual reality teaching simulations—a qualitative study
- Date Crossref
- 18/04/2024
- Éditeur
- Frontiers Media SA
- Type
- journal-article
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Où se fait cette recherche
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University of Plymouth Centre for Health Technology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Coventry University Centre for Postdigital Cultures pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Wolverhampton Department of Computer Science pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Cardiff University pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of the West of England pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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University of Warwick Warwick Medical School pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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School of Computer Science and Informatics pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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School of Health and Social Wellbeing pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Centre for Health Technology — University of Plymouth, Centre for Postdigital Cultures — Coventry University et Department of Computer Science — University of Wolverhampton, avec 5 autres affiliations.
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