METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA

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Frente às adversidades encontradas pelos profissionais da educação, o uso de metodologias que propiciem um processo de ensino-aprendizagem mais proveitoso faz-se casa vez mais necessário.Nesse sentido, as metodologias ativas se tornam uma possibilidade de sanar esse problema, ao possuírem um potencial didático ímpar, capaz de proporcionar uma aprendizagem significativa para os estudantes.Dito isto, o objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão integrativa de literatura a respeito das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem.Foram consultados artigos provenientes das plataformas SciELO e Periódicos da CAPES, publicados no período de 2017 a 2023.Os resultados apontam que estes recursos pedagógicos possuem potencial para auxiliar o processo educativo de uma maneira muito positiva, embora que as metodologias ativas necessitem de um aperfeiçoamento do professor perante ao seu método de trabalho.Isso indica que é preciso mais investimentos e avanços em educação e em formação continuada aos profissionais dessa área, pois é ela que fornecerá subsídios para que os educadores exerçam sua profissão em meio às mudanças surgentes na sociedade.Os rumos da educação precisam, cada vez mais, vivenciar e dedicar-se à inserção de metodologias ativas, capazes de viabilizar que os professores exerçam bem o seu trabalho, visando sempre que o processo educativo ocorra de maneira harmoniosa e positiva, gerando como produto de aprendizagem, cidadãos mais capacitados e conscientes.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.