The Effect of Self-regulated Strategy Development on Word-Problem Solving in Children at Risk of Mathematical Learning Disabilities

Le résumé fourni par la source

연구목적: 본 연구의 목적은 수학학습장애 위험아동을 대상으로 SRSD 중재를 통해 수학 문장제 문제해결에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구방법: 초등학교 2~3학년의 수학학습장애 위험아동 3명을 대상으로 ‘FAST, DRAW’ 전략을 수정․보완한 ‘세종대왕 사신다+추러스’ 기억술을 바탕으로 SRSD 중재를 실시하였다. 연구설계로는 대상자 간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며 수학 문장제 문제해결력 검사를 사용하여 기초선, 중재, 유지 단계에서 연구 대상자들의 점수를 수집하였다. 중재 및 유지 효과를 파악하기 위해 수집된 자료에 대한 PND 값과 Tau-U 값을 산출하였다. 연구결과: SRSD를 통한 수학 문장제 중재가 3명의 대상 아동 모두에게 효과적이었음이 확인되었고, 이 같은 효과는 중재 종료 후에도 유지되었다. 결론: SRSD를 통한 수학 문장제 중재는 문제해결 전략을 독립적으로 사용하는 데 도움을 주어 문장제 문제해결력의 향상에 긍정적인 영향을 주었던 것으로 보인다.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.