EDUCAÇÃO EM SAÚDE ACERCA DO COMBATE À POBREZA MENSTRUAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.

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A pobreza menstrual é definida como uma situação em que mulheres no período da menstruação, não tem acesso adequado à saneamento básico, banheiro e produtos de higiene íntima. Este trabalho tem o obejetivo descrever a experiência de 4 alunas de medicina, em um do projeto de extensão voltado para o combate da pobreza menstrual em 4 escolas municipais de Parnaíba-PI. Como base metodológica, optou-se pela utilização da Teoria da Problematização (Berbel, 2011), embasada na metodologia do Arco de Charles Maguerez e a fundamentação teórica ocorreu em bases científicas, sendo elas: Scielo, LILACS e PubMed. O projeto, intitulado “Liberdade Menstrual” teve sua realização na cidade de Parnaíba-PI, nas escolas municipais que possuem alunas regularmente matriculadas no ensino fundamental II (6º ao 9º ano) na faixa etária de 11 aos 15 anos. Após toda questão burocrática inicial ser finalizada, foi dado início ao ciclo de palestras nas escolas selecionadas para o projeto. As palestras aconteceram seguindo um protocolo estabelecido em reunião, abordando temas relacionados à saúde feminina. Em seguida realizavam-se dinâmicas, entregas dos kits para as estudantes e a caixa de acrílico para a escola para serem abastecidas pelas próprias usuárias. Conclui-se assim, que é de suma, importância que as instituições passem a dialogar sobre o assunto na sala de aula. Em virtude, de que as meninas tenham total dimensão dos seus direitos, e que haja uma quebra desse tabu, que é o debate sobre a menstruação para que estas adolescentes possam vivenciar essa fase da mulher de maneira mais saudável.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.