Inhibitory Control, Student–Teacher Relationships, and Expulsion Risk in Preschools: An Indirect Effects Path Analysis
12Citations signalées, ce qui n’est pas une note de qualité
1Institutions déclarées
1Pays d’affiliation déclarés
Rattachement africain : us. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Résumé indisponible. Les résultats de l’étude ne doivent pas être déduits de son seul titre.
Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Inhibitory Control, Student–Teacher Relationships, and Expulsion Risk in Preschools: An Indirect Effects Path Analysis
- Date Crossref
- 07/01/2022
- Éditeur
- Springer Science and Business Media LLC
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
-
University of Utah pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
-
College of Social Work pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
University of Utah et College of Social Work.
Une affiliation ne permet pas de déduire la nationalité d’un auteur.
Les sujets associés
Education Discipline and InequalityYouth Substance Use and School AttendanceChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development