Percepção acadêmica sobre metodologias ativas: um relato de experiência sobre a criação de videoaulas por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos

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Objetivo: compreender a percepção acadêmica sobre metodologias ativas por meio da experiência sobre a criação de videoaulas através da Aprendizagem Baseada em Projetos. Metodologia: relato de experiência, observacional, de caráter qualitativo desenvolvido em um debate com alunos de uma Universidade em Belém/PA. A vivência foi efetivada pelos acadêmicos do Curso de Fisioterapia, durante a disciplina de Biofísica, no mês de maio de 2018. Foi realizado um encontro com alunos e professores da Instituição no momento da administração da aula, enfatizando a Aprendizagem Baseada em Projetos e as dificuldades da metodologia tradicional. Resultados: o principal aspecto destacado na vivência foi a percepção dos acadêmicos sobre metodologia ativa por meio de vídeoaula através dos conceitos de Excelente, Bom, Regular, Ruim ou Péssimo. O conceito Excelente foi mais eleito pelos alunos, com mais de 2/3 do total dos estudantes. Conclusão: a vivência permitiu uma melhor compreensão da percepção dos acadêmicos sobre as metodologias ativas, sobretudo a Aprendizagem Baseada em Projetos por meio de vídeoaulas. Sendo assim, é imprescindível mais estudos sobre influência da Aprendizagem Baseada em Projetos no aprendizado dos alunos.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.