Answering prospective student e-mails: The effect of student gender, individuation, and goals.
Rattachement africain : us. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
In this study, individuation (individuated vs. nonindividuated) and goal type (agentic vs. communal) were manipulated to examine STEM professors’ receptiveness toward male and female prospective students’ e-mail requests for meetings. E-mails were sent to a sample of 1,879 STEM professors who had previously recommended their female students for a career development workshop. Findings indicate more receptive responses toward female prospective students, more receptive responses from male professors, and an interaction between prospective student gender and goal type; male prospective students received less receptive responses when they mentioned a communal goal (vs. agentic); however, female prospective students received responses similar in receptiveness, regardless of goal type.
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Le contrôle bibliographique ouvert
DOI retrouvé dans Crossref DOI retrouvé ; titre concordant.
- Titre Crossref
- Answering prospective student e-mails: The effect of student gender, individuation, and goals.
- Date Crossref
- 25/11/2019
- Éditeur
- American Psychological Association (APA)
- Type
- journal-article
Ce recoupement confirme des métadonnées liées au DOI. Il ne confirme ni la méthode ni les conclusions de l’étude, et il ne compte pas comme une seconde source scientifique indépendante.
Où se fait cette recherche
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Rice University Department of Psychology pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
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Stanford University Department of Organizational Behavior pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Department of Psychology — Rice University et Department of Organizational Behavior — Stanford University.
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