SOCIO-PEDAGOGICAL SUPPORT PROFESSIONAL FORMATION OF THE FUTURE SOCIAL TEACHERS

Le résumé fourni par la source

Abstract. The article discusses the theoretical basis of social and pedagogical support, its essence and content. The role of practice as a integrtivnogo component of professional development specialist. Disclosed the supervisor, and the content of his work. The necessity of introduction in the educational process for the successful supervision of profes-sional formation of the future social teacher. This article is intended for heads of educational institutions, researchers, educators, dealing with the training of future social workers. Keywords: pedagogical assistance, socio-educational support, social worker, professional development, organiza-tion of practice, supervision. В современных социокультурных условиях кризисного развития общества актуализирует-ся проблема качества профессионального об-разования и подготовки специалистов, соот-ветствующих требованиям социального заказа общества, способных отвечать на вызовы вре-мени. В этих условиях, усилия научного сооб-щества направлены на поиск оптимальных мо-делей профессионального образования и про-фессионального становления личности. Проблеме профессионального становления личности посвящены многочисленные иссле-дования педагогов, психологов (Э.Ф. Зеер, А.Б. Кананов, Т.В. Киселева, Е.А. Климов, В.П. Невзоров и др.). В широком плане, про-фессиональное становление можно определить как «процесс изменения личности под влияни-ем социально-профессиональной ситуации, профессиональной деятельности и собствен-ной активности, направленной на самореали-зацию в труде» [3]. Особого внимания заслуживают проблемы профессионального становления специалистов «помогающих» профессий социономического типа [6]. Представителями данного типа про-фессий являются врачи, психологи, учителя, воспитатели, социальные работники, социаль-ные педагоги. Деятельность специалиста «по-могающей» профессии связана с повышенной моральной ответственностью и направлена на достижение гуманистических и общественных идеалов: здоровье, благополучие, высокое ка-чество жизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуаль-ной и социальной жизни. При этом важно под-черкнуть преобладание в деятельности спе-циалиста «помогающей» профессии субъект-субъектных взаимодействий, процессов пре-образования мира человеческих отношений, в связи с чем, профессиональная деятельность становится максимально личностной, т.е. не-отчуждаемой от деятеля; предметом деятель-ности в этих профессиях является группа или отдельный человек; средством - сам человек, его психические или личностные свойства и способности. В качестве интегрирующего и стержневого компонента профессионального становления специалиста выступает, прежде всего, практи-ка, являясь связующим звеном между теорети-ческим обучением будущих профессионалов и их самостоятельной работой по профессии.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.