INTERVENCIONES DOCENTES PARA ENSEÑAR A LEER CIENCIAS SOCIALES. Resultados de una investigación didáctica desarrollada en un quinto grado de nivel primario

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Este trabajo adopta la idea de la lectura como uno de los pilares sobre los que se asientan las tareas de ensenanza y de aprendizaje de las Ciencias Sociales. Bajo este supuesto se desarrollo una investigacion didactica, inscripta en la modalidad del estudio de caso, con una docente y un grupo de alumnos en un aula de un quinto grado de una escuela de nivel primario de la localidad de Sampacho, Provincia de Cordoba (Argentina), en la que se diseno e implemento una secuencia de actividades para ensenar contenidos del area de Ciencias Sociales atendiendo especialmente a las situaciones de lectura para aprender. En esta comunicacion nos detendremos en el modo en que son concebidas las intervenciones docentes en situaciones de lectura en base a los resultados del estudio y se ejemplificaran con fragmentos de los dialogos desarrollados en las clases que fueron objeto de analisis. Para finalizar, se presentaran algunas consideraciones a las que se arribo con esta investigacion. Palabras clave: Didactica de Ciencias Sociales – Lectura -  Ensenanza - Intervenciones docentes This paper takes as a point of departure the understanding of reading as one of the pillars on which the tasks for the teaching and learning of the Social Sciences stand. Based on this perspective a didactic research of the type case study was developed with a teacher and her group of students in the fifth grade of a primary school in the city of Sampacho (Cordoba, Argentina). In this study a sequence of activities aimed at teaching Social Sciences and attending especially to the skills of reading for learning contents was implemented. In this paper we will focus the ways in which the teachers’ interventions are understood in the light of the results of the study. The findings will be exemplified with fragments of some the classroom dialogues which were the objects of analysis. To conclude, some final considerations derived from the study will be presented. Key words : Didactics of the Social Sciences – Reading – Teaching - Teacher interventions.

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