An Empirical Research into Teachers' Cognition and EFL Instruction
Rattachement africain : cn. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
Beginning with the relationships between teacher's cognition and different factors in EFL teaching,this paper sets a preliminary research in both theory and practice on possible elements that may exert influences on teaching result and student development.The results show:1)prior language learning experience has a great influence on teacher's cognition;2)significant difference was found between learners of different genders;3)the study of teacher's cognition can better facilitate EFL teaching and EFL teachers cultivation.
Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.
Le contrôle bibliographique ouvert
Où se fait cette recherche
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Shandong Institute of Business and Technology Foreign Languages Department pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Foreign Languages Department — Shandong Institute of Business and Technology.
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