An Analysis of the Task-Based Syllabus
Rattachement africain : kr. Niveau de preuve : code pays fourni par la source.
Le résumé fourni par la source
The task-based syllabus is the best model for providing a flexible framework for the promotion of L2 and the communicative use of language while recognizing the individuality of the learner. It provides opportunities for the real use of language while tasks relevant to learners needs and interests intrinsically motivate learners. This paper examines the theories that have influenced the task-based syllabus and looks at both its strength and weaknesses, identifying language learning contexts where it is best suited while showing that it is in-line with SLA research findings that propose that language learners do not acquire language one form at a time but rather through more complicated cognitive processes.
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Le contrôle bibliographique ouvert
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- Titre Crossref
- An Analysis of the Task-Based Syllabus
- Date Crossref
- 23/03/2014
- Éditeur
- Macrothink Institute, Inc.
- Type
- journal-article
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Où se fait cette recherche
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Hankuk University of Foreign Studies Assistant Professor pays non établi dans la noticeUniversité ou école supérieure
Assistant Professor — Hankuk University of Foreign Studies.
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