Hör-Gedächtnisspanne für mehrsilbige Wortfolgen im Kindesalter: Ein Gruppenvergleich

Le résumé fourni par la source

Hintergrund: Die Hör-Gedächtnisspanne wird mit verschiedenen Merkinhalten geprüft, u. a. mit einsilbigen Nomen (Wortspanne). Anliegen vorliegender Pilot-Studie war es, sie mit Mehrsilbern im Gruppenvergleich zu prüfen. Methode: Die Untersuchungen wurden mit einem experimentell-informellen Instrument bestehend aus Wortreihen (WR) mit 2-, 3-, 4- und 5-Silbern (jeweils 4 WR von 2 bis 5 Nomen ansteigend; maximale Punktzahl pro Bedingung: 4) in Regelkindergärten und in der Abt. Phoniatrie/Pädaudiologie, UM Göttingen durchgeführt. Studienkollektiv: 38 Kinder im Alter von 3;10 bis 10;4 Jahren: n=18 mit Sprachentwicklungs- und/oder Artikulationsstörungen (mittleres Lebensalter (LA): 65,6; SD 17,9 Monate) und n=20 sprachgesunde (mittleres LA: 68,2; SD 14,2 Monate). Ergebnisse: Ein Wortlängeneffekt lag bei allen Kindern vor – unabhängig von der Gruppenzugehörigkeit: Die Zahl der behaltenen WR nahm mit dem Anstieg der Silbenlänge ab. Die Wortspanne sprach- und artikulationsgestörter Kinder unterschied sich erst bei 5-Silbern von der sprachgesunder Kinder (mittlere Differenz: 0,5; 95%-Konfidenzintervall: 0,1–0,9; p=0,038). Ein Alterseffekt war bei sprachgesunden wie auch bei sprachentwicklungsgestörten Kindern zugunsten der älteren Kinder bei 2- und 4-Silbern gegeben; das statistische Zusammenhangsmaß bei 3-Silbern war für beide Gruppen gleichermaßen schwach und insignifikant (,30 vs. ,37). Während für sprachgesunde Kinder die Hörmerkspanne für 5-silbige Wörter deutlich und signifikant mit dem Alter korrelierte (,48; p=0,033), war bei sprachentwicklungsgestörten Kindern kein statistisch relevanter Zusammenhang nachweisbar (,11; n.s.). Schlussfolgerung: Nicht nur Veränderungen in der Sprechgeschwindigkeit mit zunehmendem Lebensalter („phonologische” respektive „artikulatorische Schleife” sensu Baddeleys Modell zum phonologischen Arbeitsgedächtnis) erklären den Anstieg in der Wortspanne, auch die Fähigkeit zur Artikulation scheint ein wichtiger Faktor zu sein.

Ce résumé expose les affirmations des auteurs. BNTIC ne l’interprète pas comme une validation indépendante des résultats.